Araştırmaya göre her 12 ortaöğretim öğrencisinden biri haftada en az bir kez tecrit odalarına konuluyor | Okullar

Araştırmaya göre, 12 ortaöğretim öğrencisinden biri haftada en az bir kez okul izolasyon odalarına konulduğunu, burada genellikle sekiz saatten fazla zaman harcadıklarını ve bir tam günden fazla ders kaçırdıklarını bildiriyor.

Özel eğitim ihtiyaçları olan çocukların, iç dışlanma olarak da bilinen tecrit altına alınma olasılığı iki kattan fazla iken, düşük gelirli kökenden gelen öğrenciler de orantısız bir şekilde etkilendi.

Araştırmacılar, öğrenciler tarafından sağlanan verilerden, ücretsiz okul yemeği alan öğrencilerin tecrit edilme olasılığının daha varlıklı akranlarına göre bir buçuk kat daha fazla olduğunu buldu.

Manchester Üniversitesi'nde yapılan araştırmaya göre, kendisini LGBTQ+ olarak tanımlayan çocukların izolasyonda kalma olasılıkları neredeyse iki kat daha fazlayken, Siyahi, Asyalı ve karma kökene sahip çocukların da izolasyonda kalma olasılıkları beyaz İngiliz akranlarına göre daha yüksekti.

Tecrit kullanımı ve özellikle tecrit kabinleri, çocuklarının eğitimine ve ruh sağlığına zarar veren aşırı cezalandırma sisteminden şikayet eden bazı ebeveynler arasında giderek artan bir endişe kaynağı haline geldi.

Tecrit genellikle bir öğrencinin rahatsız edici davranış nedeniyle sınıftan çıkarılmasını ve ondan ayrı bir odada tek başına veya sessizce çalışmasının istenmesini içerir; ancak ebeveynler, karmaşık davranışları ve özel ihtiyaçları olanların uymayı zor bulabileceği okul kurallarının küçük ihlalleri nedeniyle çocukların tecrit altına alınabileceğinden şikayetçidir.

Uzaklaştırma veya kalıcı uzaklaştırmaların aksine, izolasyonun nasıl veya ne kadar süreyle kullanılması gerektiğine ilişkin ulusal kurallar yoktur ve kamuya açık ulusal veriler bulunmamaktadır.

İngiliz Eğitim Araştırmaları Dergisi'nde yayınlanan Manchester çalışması, iç dışlanmaya ilişkin ilk büyük ölçekli araştırmadır. Araştırmacılar bunun, uygulamanın ebeveynlerin veya okul liderlerinin düşündüğünden daha yaygın ve zararlı olduğunu gösterdiğini söylüyor.

Greater Manchester'daki 121 ana ortaöğretim okulunda 34.000 öğrenciyle yapılan bir ankete dayanan, gençlerin refahı üzerine yapılan bir araştırma olan #BeeWell programından elde edilen anket verilerini analiz ettiler.

Öğrencilerin %8,3'ünün haftada en az bir kez izolasyona alındığını ve öğrencilerin izolasyonda geçirdikleri ortalama sürenin haftada 8,5 saat olduğunu belirttiler. Tecrit altına alınanlar, aidiyet duygularının zedelendiğinden, öğretmenlerle ilişkilerinin zayıf olduğundan ve zihinsel sağlık düzeylerinin düşük olduğundan şikayetçi oldu.

Raporun baş yazarı Emma Thornton, "İngiltere'deki sınıflarda her gün iç dışlama yaşanıyor, ancak büyük ölçüde gözden gizleniyor" dedi. “Bunun, sınıflarındaki aksamalarla uğraşan ve tüm öğrencilerin başarılı olacağı koşulları yaratmak isteyen öğretmenler için kısa vadeli etkili bir çözüm sağlayabileceğini biliyoruz.

"Ancak bulgularımız, bunun orantısız bir şekilde desteğe en çok ihtiyaç duyan gençlere uygulandığını ve öğrenme kaybına, öğretmenlerle zayıf bağlantılara ve bazı durumlarda zihinsel sağlığın bozulmasına yol açtığını gösteriyor."

Bu yılın başlarında yüksek mahkeme, İngiltere'deki okullarda tecrit kabinlerinin kullanılmasını onayladı ve bunun öğrenciler için stresli ve damgalayıcı olduğunu iddia eden kampanyacıların umutlarını boşa çıkardı.

Üç ailenin avukatları, tecrit kabinlerinin rahatsız edici veya şiddet içeren davranışlar nedeniyle uzun süre kullanılmasının, çocukları Leeds'teki John Smeaton akademisindeki eğitimden mahrum bıraktığını savundu. Bir çocuk 83 gününü tecritte geçirmiş ve 14 gününü okuldan uzaklaştırmıştı; bu da okul yılının yarısından fazlasını oluşturuyordu.

Bayan Yargıç Collins Rice, politikanın "makullüğü" ve alternatif eksikliğine ilişkin sorulara rağmen okulun "yasaların veya iyi uygulamaların izin verdiği sınırları aşmadığını" tespit etti.

#BeeWell baş profesörü Neil Humphrey şunları söyledi: "Okulların davranışları yönetme konusunda büyük baskılarla karşı karşıya olduğunu biliyoruz, ancak kanıtlarımız izolasyonun çözüm olmadığını gösteriyor.

"Olumlu davranış desteğine, onarıcı yaklaşımlara ve daha iyi zihinsel sağlık sağlanmasına, yani çocukları öğrenimleriyle ve okul topluluklarıyla bağlantıda tutacak stratejilere yatırım yapmamız gerekiyor."

Tüm okulun katılımına yönelik bir eğitim yardım kuruluşu olan The Difference'tan Kiran Gill şunları söyledi: "İhtiyaç duyulan şey, teşhis edici, destekleyici ve çocukları mümkün olan en kısa sürede sınıfa geri döndürecek iç alanlar oluşturmanın etkili yolları konusunda daha fazla araştırma ve uygulama paylaşımıdır."

Okula devam etmekte zorluk çeken çocukları ve aileleri destekleyen Not Fine in School'dan Ellie Costello, hükümetin, uzaklaştırma ve hariç tutmalarda olduğu gibi, genel okullarda izolasyon kullanımının zorunlu olarak rapor edilmesini sağlamasını istiyor.

Eski bir öğretmen ve Eğitim Bakanlığı'nın (DfE) davranış politikası danışmanı olan Tom Bennett şunları söyledi: "Öğrenciler ısrarla dersleri aksattığında veya derslerde öğrencilere veya personele saldırdığında veya taciz ettiğinde, okulların öğrencileri geçici olarak derslerden çıkarmaktan başka seçeneği yoktur.

"Başka ne seçenekleri var? Bu, okulların öğrencileri güvende ve istismardan uzak tutma görevine, yetişkinlerin her türlü otoritesine karşı baltalı kişiler tarafından yapılan bir başka saldırıdır."

Bir DfE sözcüsü, öğrenci davranışları konusunda yüksek beklentiler olması gerektiğini ve okulların ebeveynlerin onları desteklemesini beklemesi gerektiğini söyledi. "Her ortaokulda uzman ruh sağlığı uzmanlarına erişim de dahil olmak üzere, kötü davranışların nedenlerini çözmeye kararlıyız" dediler.